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Primer Encuentro Nacional de Escuelas de Arte – Lota ‘09
Desde hace más de quince años se debate respecto a la cantidad nada despreciable de Escuelas de Arte existentes en nuestro mapa académico, pero la verdad sea dicha, nuestras ambiciones respecto a las artes visuales no se manifiestan sólo en festejos y celebraciones, sino más bien en relación a lo más profundo de nuestras aspiraciones culturales. Así, hoy podemos contar dieciséis escuelas portadoras de programas que concluyen en una Licenciatura en Artes; y más allá de todos los asombros que esta cifra nos pueda provocar, es una realidad que debemos abordar en toda su complejidad, como un debate pertinente y necesario de ser incluido dentro del programa de actividades de la ya pasada primera versión de la Trienal de Chile.
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Carolina Herrera Á., representante del evento, respecto del Primer Encuentro Nacional de Escuelas de Arte, realizado en Lota entre el 26 y 29 de octubre:
He aquí la premisa fundante de un necesario encuentro de agentes académicos, docentes, teóricos y directivos de nuestras escuelas de arte, porque es importante que nos reconozcamos las diferencias, dentro de un campo común, como también se manifiesten las tensiones necesarias para una reflexión en conjunto. Nuestros artistas nacionales son productores de investigaciones aplicadas en cada uno de sus trabajos visuales, pero también realizan reflexión al interior de las aulas universitarias. Cada una de las iniciativas académicas se manifiesta en actividades diarias a puerta cerrada, donde sólo se sabe del otro por el comentario filtrado y/o por el documento concluyente evaluativo, pero no nos identificamos unos a otros como las voces pertinentes, interesadas e interesantes en la formación de investigaciones aplicadas al campo de las artes.
Nuestra formación artística es endógena, extremadamente cuidadosa, silente, perseverante en la sospecha, por lo tanto se hace necesario evidenciar nuestros modos de hacer, al mismo tiempo que darnos la posibilidad de debatir frente a otros, portadores de otras miradas, desde otros lugares, y que han tomado partido ya sea por investigar profundamente su territorio visual, reflexionando sobre ello al interior de otros nichos académicos, o se han decidido por los cruces más allá de la región, involucrándose en la formación artística desde un planteamiento inquieto, por tanto sin temor a los errores, ni menos a las influencias, adaptaciones y asimilaciones.
Lo que se busca no es ser concluyentes. Desde aquí, deberíamos situarnos en la reflexión, en el listado de asuntos por abordar, en la malla académica por cambiar, en cuántos y cuáles son aquellos contenidos posibles de ser cruzados, en que quizás debamos plantear mallas docentes, distintas y distantes de las mallas y programas que articulan conocimientos específicos. De este modo, el objetivo es concluir este encuentro en una batería importante de experiencias comunes y diferentes, en un relato posible de nuestras realidades concretas, bajo el diagrama de un diagnóstico de la formación artística nacional, específicamente en el ámbito de las artes visuales, que sirva de fundamento tanto al trabajo institucional, como a sus evaluaciones, proyecciones y, por cierto, a la labor docente.